2024年12月13日下午，上海大学管理学院“教师教学能力提升系列培训第二期——如何上出高质量全英文课”在经管大楼420会议室成功举办。此次培训邀请了校教育质量考察与评估办公室人文经管类督导组万华老师、苏鹰老师、朱音尔老师、徐宗宇老师，以及学院督导组老师，学院全英文课程授课教师近20人与会，共同探讨如何让全英文课程在国际化教学浪潮中焕发光彩。会议由管理学院副院长许科老师主持。

“全英文课程不仅是用英文讲授专业知识，更是一场视野拓展和能力塑造的旅程。”许科副院长在开场致辞中强调，全英文课程不是对中文课程的简单翻译，而是需要以更高的标准和更高的站位，承担起培养学生国际视野和综合能力的重任。然而，目前的教学实践中，承担课程的老师们也面临诸多困惑，如学生英文水平参差不齐，课程难度较高，学生接受度一般，课堂互动有限等。此次培训旨在帮助老师们解答困惑，为教学创新注入新活力。

万华老师以“全英文课程的本质与路径”为主题，带来了精辟的见解。她指出，全英文课程的核心在于“内容驱动”，选择优质的全英文教材只是起点，关键在于如何扩展教材内容、设计教学过程。她特别提到，应针对学生水平参差的问题，提供层次化的学习资料，鼓励学生“跳一跳摘桃子”。更重要的是，教师应摆脱对口语发音的过度焦虑，将更多精力投入到教学设计和学生能力的培养上。

苏鹰老师则以更具前瞻性的方式提出解决方案。她建议为学生提前布置研讨材料，鼓励学生通过与AI工具的充分交互、小组合作来梳理观点、完善表达。这种方式不仅能够让学生更有准备地参与课堂，还能逐步建立语言表达的自信。“课堂不仅是知识的传递，更是学生思维碰撞与自我提升的舞台。”苏老师说。

朱音尔老师以开放的视野分享了自己的经验。她鼓励教师多聆听国际名校的优质全英文课程，将先进理念与本土特色相结合。此外，她建议通过任务驱动教学法，让学生课前阅读材料、提炼观点、结合理论并付诸实践。这样的过程能够帮助学生实现从知识积累到能力跃升的转变。

徐宗宇老师着眼于素材选择这一关键环节，指出教师需要重视英文学习素材的价值导向。他提议对于不同基础的学生，可以采用英文原版素材和翻译版相结合的方式，帮助学生深入理解内容。同时通过经典案例的引入，启发学生对理论的深刻思考。

在自由讨论环节，教师们围绕课程思政的融入、教学难点的多语言融合，以及教学设计理念等议题展开热烈交流。大家一致认为，全英文课程应在保持国际化视野的同时，扎根中国实践，讲好中国故事，体现文化自信。这不仅是教学的挑战，更是创新的契机。

总结发言中，许科副院长展望了全英文课程的未来：“高质量全英文课程是培养国际化复合型人才的重要抓手。它不仅要帮助学生拓宽视野、增强能力，更要赋予他们自信，激发他们用更高的格局讲好中国故事。”她呼吁教师在课程设计中充分借助AI等技术工具，打造多元互动的课堂生态，推动学生实现知识、能力、素质的全面提升。

此次培训是一场思想的盛宴，为全英文课程的教学创新注入了无限可能。未来，管理学院将继续以开放的姿态和进取的精神，为国际化教学质量提升贡献智慧与力量。